四是深化改革重育人。推动各地落实立德树人根本任务,构建德智体美劳全面发展育人体系,加强学校科学化、精细化管理,克服“五唯”的功利化评价导向,深入推进校园文化建设,切实减轻学生过重负担,促进学生全面发展。

因为你很重要,你比工作更重要。

娟子是标准的美女,身材纤细,皮肤白皙。小伟高大帅气,还拥有一份薪资不错的工作。第一次见面,两人就互生好感。一起看电影、旅行,恋爱的日子,两人相处得很愉快。

金正恩说,因美国在前不久举行的第二次朝美首脑会谈中采取单方面、非善意的态度,最近朝鲜半岛和地区形势陷入僵局,面临可能重新回到原点的危险。朝鲜半岛的和平与安全完全取决于美国今后的态度,朝鲜将对一切可能做好准备。

工作机制更加完善、科学。一是严格认定新申报县。全年共安排国家督学和专家528人次,随机检查学校3476所,其中包括教学点520个、特教学校61所,收到满意度网络调查问卷15.6万份,列举问题清单2086条,印发对省级政府反馈意见18份,并在教育部网站上公布。二是严格督导评估工作机制。坚持问题导向和质量意识,进一步强化基本信息的审核把关、政府努力程度评价、问题整改约谈通报、公众满意度调查等环节,严把督导评估标准,加强过程指导,督促政府履责。三是严格监测复查已经认定的县。对2018年以前通过认定的2379个县进行监测复查,约谈均衡水平滑坡较大的10个省份的23个县和所在市两级政府分管负责人、教育局长,以及所在省教育行政部门分管负责人、督导室主任,向省政府办公厅印发整改通知,督促全面整改。四是严格对未申请认定县进行过程性监测,及时掌握尚未申请达标认定县义务教育均衡发展动态变化情况,进行过程性督导。

目前,国家有关部门正抓紧组织兑现各项激励措施,指导地方用足用好激励政策红利,把督查激励转化为促进经济社会持续健康发展的实际成效。(记者 任鸿)

三是投入不足。一些地方农村学校校舍陈旧,功能教室数量不足,面积不达标,实验室设备老旧,计算机、电子白板需要更新,图书、配置复本量大,适合中小学生阅读的书籍不多。一些农村寄宿制学校生活设施差、床位紧张、宿舍条件简陋、洗澡间热水供应不足、食堂设施不完善,有的地方大量使用旱厕,且未做无害化处理。

(来源:人民日报客户端)

中国广电持35%股份控股

《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》明确提出,到2020年全国实现义务教育基本均衡发展县比例达到95%。单从数量上看,现在的占比已经过了九成,距离国家规划目标已经不远。但是从工作的任务来看,没有通过认定的这些县自然条件、经济水平、教育基础都十分薄弱,面临更多的困难,都是难啃的骨头。未来两年,国务院教育督导委员会办公室将采用“基本均衡”和“优质均衡”两手抓策略,一手抓未实现县域义务教育基本均衡地区的攻坚工作,一手抓优质均衡的启动及推进工作,把义务教育均衡发展打造成落实全国教育大会精神、奋力书写教育“奋进之笔”的生动实践。

均衡发展效果更加显著。一是政府主体责任有效落实。各地把义务教育均衡发展列入省级社会经济发展总体规划和重要议事日程,作为改善民生和脱贫攻坚的重要任务,形成了“党委领导、政府主责、部门协同、社会参与、督导推动”的有效工作格局。二是学校办学条件不断改善。据不完全统计,自2015年以来,338个县在义务教育阶段累计投入2544亿元,新建学校1598所,改扩建学校近4万所,新增学位368万个,累计建设各类校舍面积5097万平方米,新建体育运动场馆4424万平方米,新增实验室、功能室13万间,新增教学仪器设备价值1194亿元,新增图书2.2亿册,新增计算机163万台。三是教师资源配置持续优化。据不完全统计,自2015年以来,338个县共补充教师约22万人,其中音体美科学信息教师约4万人,占比18%;参与交流的校长和教师29万人次。四是特殊群体权益有力保障。各地实施农村义务教育学生营养改善计划、保障进城务工人员随迁子女接受义务教育、加大农村留守儿童关爱力度、提高经济困难学生资助水平、提升特殊教育水平,努力保障各类特殊群体公平受教育的权益。五是教育教学质量得到提升。各地创新实施多种联盟办学模式,扩大优质教育资源覆盖面。不断提高全面育人质量,促进学生健康成长、全面发展。

提到成都轨道集团,成都市民的第一反应目前依然还是——修建运营成都地铁、有轨电车。

不足:规划科学性不足内涵发展水平低

防御指南

同时,中国投资商曾两度尝试收购澳大利亚知名企业——1899年创立的基德曼,但未能成功。第一次是在去年11月,第二次是在今年4月。澳大利亚国库部长(财政部长)斯科特·莫里森两次都说了“不”。根据澳大利亚法律,向外国人出售不动产须经国库部和澳大利亚外商投资审查委员会批准。他称该交易违背了“国家利益”。

二是规划不科学。一些地方没有科学研究和预测人口流动趋势,学校规划不合理,城区、县域学校用地紧张,338个县中,约2/3不同程度地存在占地面积不足、运动场地面积不足、校舍面积不足等问题。大班额、大校额的问题仍然比较普遍,有164个县存在3000人以上的大规模学校。338个县中,45人以上小学班级比例为28.9%,55人以上小学班级比例为6.9%,50人以上初中班级比例为43.6%,60人以上初中班级比例为6.2%。

虽然研究小组是在实验室条件下观察这些蚊子,但她说,这一过程“极有可能”已经在野外发生。

同时,该平台可通过法院失信惩戒系统、公共信用信息平台向各联动单位推送,限制被执行人乘坐飞机、高铁等高消费及有关消费行为,使其在融资授信、行业准入、投资置业、担任重要职务、享受优惠政策等方面受限制。

策略:一手抓基本均衡一手抓优质均衡

本报讯 梁忠春、陈世东报道: 十一前夕,辽宁省沈阳警备区举办“传承红色基因、助力改革强军”首届驻沈阳部队老干部美术书法摄影作品展,300余件讲述党的恩情故事的作品,深深感染着前来参观的每一名官兵。

五是理念落后,能力不强,学校管理和内涵发展依然水平不高。338个县普遍存在硬件建设进步大,而管理水平相对滞后的现象。一些地方农村学校教师素质不高,对新装备的功能教室和仪器设备的使用意愿不强、使用能力不够、使用率较低。一些学校常规管理不规范、安全管理意识不强,食堂管理和宿舍管理有漏洞,没有建设浓厚的校园文化,课程改革能力不足,学生学业负担重,肥胖、近视、睡眠不足等问题不同程度存在。

刘雯

2018年是全国义务教育基本均衡发展攻坚年。发布会介绍了2018年我国义务教育均衡发展督导评估认定各项工作取得的进展。

3月26日,记者从教育部召开的“2018年全国义务教育均衡发展督导评估有关情况”发布会上获悉,2018年,教育部督导评估认定18个省(区、市)的338个县中,宁夏、新疆兵团、江西、山西、贵州5个省(区)整体通过认定。截至目前,全国有2717个县实现义务教育基本均衡发展,占全国总县数的92.7%。中西部地区实现义务教育基本均衡发展的县数比例达到90.5%。有16个省(区、市)整体通过评估认定。

成都交警四分局民警称,莫某因交通肇事逃逸致死亡,将依法被处以终身禁驾,并且会面临3年以上7年以下的刑期。成都交警四分局表示,将一如既往的对酒驾醉驾等严重交通违法行为继续进行长效性持续性的打击、严惩,将此类悲剧降低发生率。同时也对路面上部分抱有侥幸心理的驾驶员做出严禁酒驾的提醒。

新华社华盛顿2月6日电美国总统特朗普5日晚间在国会发表国情咨文演讲,力推加强边境管控、限制非法移民入境等政策。

新华社西安3月10日电(记者郭强、蔺娟)记者日前从陕西省教育厅了解到,3月到6月,陕西省计划为2019届普通高校毕业生举办76场大型校园招聘会、15场联盟招聘会以及16场网络视频招聘会。

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联合国阿富汗援助团在11日所发表的一项声明中也对袭击事件予以谴责。声明指出,在坎大哈省,该省省长在其官邸款待一些外交官和政要时发生了爆炸事件,有13名平民丧生。阿联酋宣布该国有五名外交官在袭击事件中不幸身亡。此外,还有许多人在这起袭击事件中受伤。目前没有任何组织声称对这起袭击事件负责。

四是政策不落实。教师队伍建设依然滞后,338个县中有162个县不同程度存在有编未补,同时许多地方大量招聘编外教师,128个县共聘任4.6万名。一些地方教师结构不合理,338个县中有257个县不同程度缺少音乐、体育、美术、科学、外语、计算机教师,共缺2.8万名。此外,还存在农村教师年龄老化,性别结构不合理,教师、校长的交流机制不健全,交流轮岗制度不完善,教师培训力度不够大,教师工资、培训经费、公用经费不到位等问题。

一是加强督政压责任。持续推动地方政府切实落实好主体责任,在发展规划、财政投入、资源配置上优先保障义务教育,加强控辍保学力度,充分发挥义务教育基本均衡在脱贫攻坚中的作用,优化学校布局,确保校园和师生安全。严格控制重点校大校额、大班额,不断适应新的入学变化和需求。

来源:中国社会科学网作者:唐红丽

本次发布会也是2019年教育部首场“1+1”采访发布活动。今年的“1+1”采访发布系列活动主题为“落实全教会奋进迎华诞”。

进展:工作机制更加完善均衡发展效果显著

网友:我奋斗,我幸福!

三是加强师资提质量。推动各地优化师资合理配置,创新编制管理,大力提升乡村教师待遇,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,确保城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%,在全社会重振师道尊严。

2018年实现均衡发展的338个县中,175个县是国家贫困县,其中有118个处在集中连片特困区,有39个县在“三区三州”,有140个县是少数民族县,17个县是边境县。这些县多数自然条件艰苦,经济和社会发展水平相对滞后,教育发展基础薄弱。在教育均衡发展中主要存在四方面的问题。

原标题:我国义务教育均衡发展成效显著截至目前,全国有2717个县实现义务教育基本均衡发展,占全国总县数的92.7%

发布会介绍,2019年,国务院教育督导委员会办公室将继续加强国家认定工作,督促地方各级政府进一步加大工作力度,确保如期完成义务教育均衡发展目标。

二是精准扶持兜底线。持续推动各地向贫困地区和薄弱学校倾斜,建立监测长效机制,补齐短板,抬高底部,确保所有义务教育学校(含教学点)基本办学条件都达到“20条底线”要求。

一是认识不足。一些县对推进义务教育均衡发展的目标宗旨认识不清,没有做到雪中送炭、补短板,而是在搞锦上添花,变相办重点,校际差距没有真正意义上缩小,存在择校热、负担重的问题。一些县财政困难,工作中存在畏难情绪和等靠要思想,一些县政府有关职能部门履职不到位、不充分,存在“有人干、有人看”的现象,未形成综合合力。

四、备查文件